Annotation:Annotationen:Subitizing: The Role of Figural Patterns in the Development of Numerical Concepts/Dlztmf83kf

Annotation of	Annotationen:Subitizing:_The_Role_of_Figural_Patterns_in_the_Development_of_Numerical_Concepts
Annotation Comment
Last Modification Date	2020-07-24T17:30:56.445Z
Last Modification User	User:Sarah Oberbichler
Annotation Metadata	^"permissions":^"read":ӶӺ,"update":ӶӺ,"delete":ӶӺ,"admin":ӶӺ°,"user":^"id":6,"name":"Sarah Oberbichler"°,"id":"Dlztmf83kf","ranges":Ӷ^"start":"/divӶ3Ӻ/divӶ4Ӻ/divӶ1Ӻ/divӶ1Ӻ/divӶ9Ӻ","startOffset":14,"end":"/divӶ3Ӻ/divӶ4Ӻ/divӶ1Ӻ/divӶ1Ӻ/divӶ9Ӻ","endOffset":1677°Ӻ,"quote":"The second path towards the full conception of number is equally dependent on the phenomenon of subitizing but leads to a different yet no less “abstract” aspect. What I want to propose could be explicated with the help of any kind of perceptual items that happen to occur as the recursive element in configurations that are associated with the first few number words and are therefore likely candidates for subitizing. Because of their ubiquitous availability, I shall take the fingers of the hand; but what I say would apply equally to dot patterns or other configurations whose elements are always arranged and expanded according to simple composition rules (e.g. Brownell, 1928). When a child has to associate a certain finger pattern with the word “two” and another pattern with the word “four”, he or she can discover on the sensorimotor level (i.e. without any reference to numbers) that a “two” can be turned into a “four” by producing another “two”-configuration. Similar and even simpler will be the discovery that a “two” can be produced by joining a “one” to a “one” and so can a “three” if one starts with a “two”. For an adult, who cannot retrieve the procedures of his or her own infancy – simply because decades of experience have buried or obliterated them – it is practically impossible to see these combinations in a protonumerical, purely figural fashion; but there is every reason to believe that that is the only way a two or three-year-old sees them. In principle, the completion of a “three” configuration by joining a “one” to a “two” is no different from completing a face by drawing a mouth in a circle that already has a pair of eyes.","highlights":Ӷ^"jQuery321098037003573064242":^°°Ӻ,"text":"","order":"mw-content-text","category":"Prämisse3","data_creacio":1595604656166°