Annotation:Text:Die Radikal-Konstruktivistische Wissenstheorie/Flv0xyg8ea

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^"permissions":^"read":ӶӺ,"update":ӶӺ,"delete":ӶӺ,"admin":ӶӺ°,"user":^"id":6,"name":"Sarah Oberbichler"°,"id":"Flv0xyg8ea","ranges":Ӷ^"start":"/divӶ3Ӻ/divӶ4Ӻ/divӶ1Ӻ/pӶ403Ӻ","startOffset":0,"end":"/divӶ3Ӻ/divӶ4Ӻ/divӶ1Ӻ/pӶ403Ӻ","endOffset":1321°Ӻ,"quote":"((41)) Die kognitionspsychologische Interpretation wirft mit\nder Anschauungen einschlägigier gegenwärtiger Autoren in Bezug auf „mentale Repräsentationen“ verglichen ((7-10)) und die\nbeiden Kritiker finden, daß die diesbezügliche Auffassung des\nRK den traditionellen Vorstellungen nur dann widerspricht,\n„wenn diese in naiv-realistischer Waise mentale Representationen als mehr oder weniger korrekte Abbilder einer objektiv\ngegebenen Realität »ansehen\" was aber Im allgemeinen nicht\nder Fall sei ((10)). Mir klingt das etwas zu optimistisch. Anderson zum Beispiel, der einzige, der von den beiden Kritikern zitierte Autor, der mir bekannt ist, hat so wenig Sympathie für den\nKonstruktivismus, daß er in seinem Buch über Lernen (1995)\nweder Hagel noch die Forscher erwähnt, die sich in den Vereinigten Staaten in der Didaktik der Mathematik einen Namen gemacht haben. Der Grund liegt meines Erachtens darin, daß die Anhänger des „Information Processing\" und der „Cognitive\nScience“ zuweilen zwar die Konstrukte der beobachteten Versuchspersonen als subjektiv und relativ betrachten, für ihre eigene Theorie aber doch objektive Wahrheit beanspruchen möchten. Der RK erlaubt das nicht, denn er sieht sich selbst\nnicht als Beschreibung einer Realität, soadem bestenfalls als\nein Modell, das sich im Gebrauch nützlich erweist.","highlights":Ӷ^"jQuery321006531323101221012":^°°Ӻ,"text":"","order":"mw-content-text","category":"AntwortGlasersfeld","data_creacio":1580677646341°
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Bezieht sich auf Argumentation: Annotation:Text:Elke Heise/Peter Gerjets – Welche Konsequenzen hat die radikal-konstruktivistische Wissenstheorie/Qngfkyuxp7
Relation: widerstreitend

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