Annotation:Text:Abstraction, Re-Presentation, and Reflection: An Interpretation of Experience and of Piaget’s Approach/Bgibyc2p8f

Referenztyp:	Theorie

Annotation of	Text:Abstraction,_Re-Presentation,_and_Reflection:_An_Interpretation_of_Experience_and_of_Piaget’s_Approach
Annotation Comment
Last Modification Date	2019-06-13T16:26:58.975Z
Last Modification User	User:Sarah Oberbichler
Annotation Metadata	^"permissions":^"read":ӶӺ,"update":ӶӺ,"delete":ӶӺ,"admin":ӶӺ°,"user":^"id":6,"name":"Sarah Oberbichler"°,"id":"Bgibyc2p8f","ranges":Ӷ^"start":"/divӶ3Ӻ/divӶ4Ӻ/divӶ1Ӻ/pӶ30Ӻ","startOffset":236,"end":"/divӶ3Ӻ/divӶ4Ӻ/divӶ1Ӻ/blockquoteӶ19Ӻ/divӶ1Ӻ/pӶ1Ӻ","endOffset":709°Ӻ,"quote":"If this is accepted as a working hypothesis, we have a model for a mathematical activity that was very well characterized by Juan CaramuelӶ14Ӻ, twenty-five years before Locke published his Essay: \n\n\nWhen I hear or read a phrase such as “The Saracen army was eight times larger than the Venetian one, yet a quarter of its men fell on the battlefield, a quarter were taken prisoner, and half took to flight”, I may admire the noble effort of the Venetians and I can also understand the proportions, without determining a single number. If someone asked me how many Turks there were, how many were killed, how many captured, how many fled, I could not answer unless one of the indeterminate numbers had been determined. ...\nThus the need arose to add to common arithmetic, which deals with the determinate numbers, another to deal with the indeterminate numbers. (Caramuel, 1670/1977; p.37; original emphasis.)","highlights":Ӷ^"jQuery3210023416141222439182":^°°,^"jQuery3210023416141222439182":^°°,^"jQuery3210023416141222439182":^°°,^"jQuery3210023416141222439182":^°°,^"jQuery3210023416141222439182":^°°,^"jQuery3210023416141222439182":^°°Ӻ,"text":"","order":"mw-content-text","category":"WissenschaftlicheReferenz2","data_creacio":1560436018800°