Annotation:Text:Conceptual Models in Educational Research and Practice/N67nfa583v

From DigiVis
Jump to: navigation, search
Annotation of Text:Conceptual_Models_in_Educational_Research_and_Practice
Annotation Comment
Last Modification Date 2019-06-11T19:12:44.688Z
Last Modification User User:Sarah Oberbichler
Annotation Metadata
^"permissions":^"read":ӶӺ,"update":ӶӺ,"delete":ӶӺ,"admin":ӶӺ°,"user":^"id":6,"name":"Sarah Oberbichler"°,"id":"N67nfa583v","ranges":Ӷ^"start":"/divӶ3Ӻ/divӶ4Ӻ/divӶ1Ӻ/pӶ14Ӻ","startOffset":0,"end":"/divӶ3Ӻ/divӶ4Ӻ/divӶ1Ӻ/pӶ15Ӻ","endOffset":321°Ӻ,"quote":"For Lakatos, theories were hypothetical-deductive systems and the theoretical activity of the scientist constituted the primary source of progress of a research program. From the constructivist perspective, one particular aspect of this position must be stressed. Even the hard core of a research program (i. e., those beliefs that the program takes for granted) should not be considered as eternal truth. The history of science shows that, no matter how successful research programs are, they eventually collapse and are superseded by others with different hard cores. In fact, the knowledge constituted by a hard core is viable as long as it serves the purposes and helps to attain, with the help of the models in its “protective belt”, the goals of the established community of researchers. When it ceases to do this and, in Lakatos’ words, “degenerates” – either because some anomalies can no longer be disregarded for practical reasons, or because the goals of the community are shifted-a new research program must be generated.  \nA model, then, “simulates reality”; it is a conceptual construct that is treated as though it gave an accurate picture of the real world, but has the actual function of making experimental results and other experiential elements compatible with the general assumptions that are inherent in the research program’s core.","highlights":Ӷ^"jQuery3210446846850196055742":^°°,^"jQuery3210446846850196055742":^°°Ӻ,"text":"","category":"Argumentation2","data_creacio":1560262280178°
Thema Realität
Thema Wirklichkeit
Thema Lernen