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Hallo!

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	StationId	StationType	WalkTitle	SubTitle	ExplanationText	ConclusionHeader	ConclusionText	StationHeader	StationText	StationDocumentSourceTitle	StationDocumentSourceURL	StationVideoURL	StationImageURL	StationConclusion
Kinder#TitleStation	1	title	Wenn Kinder ihre Welt konstruieren. Und wie wir sie dabei unterstützen können	Ein Spaziergang
Kinder#ExplanationStation	2	explanation			Some text to explain what lays ahead.
Kinder	3	custom						Schon kleine Babys bauen fleißig an ihren Weltbildern					https://cdn.pixabay.com/photo/2015/03/21/18/27/baby-684048 960 720.jpg	Das kleine Kind hat also gelernt, dass nicht alles, was wie eine Rassel aussieht, auch Geräusche macht. Vielleicht ist das neue Ding, das es kennengelernt hat leichter, oder bunter oder weicher als die eigentliche Rassel. Das Kind hat seine Erwartungshaltung und sein Weltbild angepasst.
Kinder	4	custom						Ein paar Monate später sitzt das Kind vor einem Spiegel				https://www.youtube.com/embed/h3GxCEhtqeA?autoplay=1		Vor dem Spiegel hat das Kind gelernt, dass sein Spiegelbild auf seine Bewegungen reagiert. Es wird aber noch eine Weile dauern, bis das Kind realisiert, dass das Spiegelbild nicht nur zu ihm gehört, sondern auch genauso aussieht. Erst ab ca. 18 Monaten erkennen Kinder ihr eigenen Spiegelbild auch als solches
Kinder	5	custom						Das Kind beginnt zu sprechen und muss auch hier wieder einiges an Konstruktionsarbeit leisten					https://cdn.pixabay.com/photo/2016/07/21/23/43/rock-1533826 960 720.jpg	Nach und nach passt das Kind die Merkmale und die Kategorien an, und lernt klarer und genauer zu kommunizieren. Es erkennt und benennt zunehmend Unterschiede zwischen Personen, Tierarten aber auch verschiedenen Nahrungsmitteln.
Kinder	6	custom						Aber auch wenn das Kind Äpfel von Birnen unterscheiden kann, ist die Konstruktion noch nicht fertig ausgereift					https://cdn.pixabay.com/photo/2017/08/13/12/59/fruit-2637058 960 720.jpg	Durch wiederholte Anpassung der eigenen Konstruktion der Welt an die eigenen Erfahrungen, erweitert das Kind sein Weltverständnis. Das geschieht oft im Austausch mit anderen.
Kinder	7	custom						Dann muss sich Lehrende oder Eltern genauer ansehen, was da gerade passiert ist					https://i.pinimg.com/474x/d1/a9/cc/d1a9cc3e2e630ce1473b85055f6edf7d--super-funny-memes-funny-kid-memes.jpg	Das heißt Lehrende, aber auch Eltern, müssen versuchen zu verstehen, warum das Kind Fehler macht. Dann kann das Kind dabei unterstützt werden, sein Konzept anzupassen und eine Lösung für die Testfrage/das Problem zu finden, die viabel – also mit Konzept und Realität vereinbar - ist.
Kinder	8	custom						Das erklärt, so Glasersfeld, warum Lehrer und Lehrerinnen mehr Aufmerksamkeit auf die Quellen der Fehler legen sollten					https://cdn.pixabay.com/photo/2018/02/05/10/03/human-3131802 960 720.jpg
Kinder#ConclusionStation	9	conclusion				Header for the conclusion	Lernen bedeutet also Konzepte im Kopf an die Umwelt anzupassen. Und das tun bereits kleine Kinder. Lehrerinnen und Lehrer unterstützen uns dabei. Aber sie sind nicht alleine dafür verantwortlich. Lernen findet einerseits in Gruppen statt und andererseits muss der Lernende seine Konzepte aktiv selbst anpassen.						https://cdn.pixabay.com/photo/2017/09/08/00/37/friend-2727298 960 720.jpg